精耕傳統(tǒng)土壤，種植文化基因

——記初二年級(jí)“牛年話(huà)元宵”大型課外活動(dòng)

　　“袨服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。”開(kāi)學(xué)伊始，同學(xué)們迎來(lái)了新學(xué)期的第一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)——元宵節(jié)。為了弘揚(yáng)民族文化，營(yíng)造傳統(tǒng)佳節(jié)喜慶祥和的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)民風(fēng)民俗教育的發(fā)展，啟明外國(guó)語(yǔ)初二年級(jí)語(yǔ)文組在朱紅艷、招海霞、湯曉靜等人的策劃下，于2月26日組織開(kāi)展了“牛年話(huà)元宵”系列實(shí)踐活動(dòng)。

　　風(fēng)乍暖，日初長(zhǎng)，天朗氣清，大地春歸。“歌鐘盛北里,車(chē)馬沸南鄰。今宵何處好,惟有洛城春。”26日早上，啟明初二年級(jí)教學(xué)大樓里，張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，濃濃的節(jié)日氛圍蕩漾在每一個(gè)角落。教室內(nèi)外或擺或掛著許多形態(tài)各異、寓意美好的燈籠，有鯉魚(yú)燈、南瓜燈、折紙燈、福字燈等等，都是同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，利用活動(dòng)課時(shí)間親手制作的，獨(dú)特的創(chuàng)意、精致的做工，讓人不得不為孩子們的創(chuàng)造力大聲叫好！

　　猜燈謎，與燈籠相伴而生，書(shū)于燈，映于燭，賦于形，藏于字，思索求證中樂(lè)趣無(wú)窮。語(yǔ)文組的老師們?cè)?/span>走廊墻壁上掛滿(mǎn)了各種類(lèi)型的謎語(yǔ)，大課間時(shí)，猜謎的同學(xué)絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。大家三五成群的聚集在一起，或凝神苦思，或喃喃自語(yǔ)，或爭(zhēng)論不休。猜出謎底的同學(xué)則手拿謎面，興高采烈，一路小跑，去兌換獎(jiǎng)品。兩百多個(gè)謎語(yǔ)很快全被猜中，同學(xué)們的聰明才智真是讓人驚嘆！

　　桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘。元宵節(jié)離不開(kāi)吃元宵，同學(xué)們包湯圓的熱情同樣高漲，在班主任們的吆喝聲里，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，大家的共同努力、一起動(dòng)手，和面、燒水、揉湯圓，大家分工協(xié)作、配合默契，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)粉雕玉琢的湯圓就在鍋里翻著跟頭，跳著舞，整個(gè)教室氤氳著甜糯香郁的氣息，同學(xué)們吃著親手做的湯圓更是分外香甜。

　　看花燈，猜燈謎，品元宵，自然少不了文人騷客的詩(shī)詞歌賦。語(yǔ)文課上，同學(xué)們化身蘇味道歐陽(yáng)修辛棄疾，搖頭晃腦，詩(shī)興遄飛，華章溢彩，讓春天的校園變成詩(shī)歌的海洋。通過(guò)這些吟詠元宵的經(jīng)典古詩(shī)詞的誦讀，大家進(jìn)一步了解了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，深深陶醉于民族的傳統(tǒng)文化。部分班級(jí)意猶未盡，放學(xué)后還在老師和家委會(huì)的組織下，集體乘坐游船，體驗(yàn)了一把槳聲燈影中的里運(yùn)河的詩(shī)情畫(huà)意。

　　初二年級(jí)語(yǔ)文組集思廣益精耕細(xì)作，結(jié)合課本課堂教學(xué)，將民風(fēng)民俗教育、傳統(tǒng)文化教育的陣地轉(zhuǎn)移到課外，既重視了傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，鉤沉了其中的內(nèi)蘊(yùn)與美好，又豐富了同學(xué)們的精神文化生活，讓同學(xué)獲得中華文化的歸屬感、認(rèn)同感，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，極大地增加了民族自信心和自豪感。

　　若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。辛丑牛年元宵節(jié)，同學(xué)們不僅僅感受到學(xué)校好似“大家庭”的溫情氛圍，更通過(guò)自身實(shí)踐對(duì)中華傳統(tǒng)佳節(jié)傳統(tǒng)文化有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒赉逶鹘y(tǒng)之光，茁壯成長(zhǎng)，追尋夢(mèng)想，快樂(lè)起航！